金属封孔剂用表面活性剂研究

为了筛选出适用于GF419封孔剂的最优表面活性剂,选择碳氢表面活性剂、氟表面活性剂和生物表面活性剂为研究对象,考察其单一体系和复合体系的清洗能力、净水性及其对GF419封孔剂防腐性能的影响,确定了复合表面活性剂的较佳配比为m(AEC-9Na)∶m(15-S-9)∶m(FSH)∶m(JBR215)=5∶2∶3∶15。3种表面活性剂复配后显示出良好的协同效应,清洗能力和净水性优异,并使工作液的表面张力显著降低。经该封孔剂封孔后,镀层的盐雾腐蚀时间达到96h。     

海杂波中的超视距雷达探测性能分析

海上大气波导在使微波雷达实现超视距探测的同时,也使海杂波回波信号增强,从而降低雷达的检测分辨性能。利用雷达性能评估模式,仿真计算了雷达在不同发射频率、发射仰角以及天线高度下,典型波导环境中海杂波和目标的回波功率,进行了海杂波干扰下微波超视距雷达的探测性能分析与评估。分析结果表明,在实际工作中选择合适的雷达系统参数,可以有效的降低海杂波的干扰,同时又不容易遗漏较远距离处的目标。     

“华中”数控系统椭圆宏程序车削指令的编程举例

以华中世纪星HNC-21T数控车削系统为例,利用椭圆标准方程与数控机床坐标系之间的转化,对数控车床各类椭圆（不同象限的凹凸椭圆）进行分析和编程,通过实例研究宏程序编程的关键技术,并作为模板推广使用。     

高职学生“做中学”能力调查

采用随机分层取样的方法,选取300名高职在校生进行了问卷调查。对学生操作能力、人际沟通与团队合作能力、自我提高与工作反思能力、问题解决能力以及环境适应能力等方面的现状作了分析。采用SPSS13．0统计软件对问卷数据进行整理和分析。     

通道地区侗族建筑形式演变探究

侗族传统建筑群是中华历史文化中的一块瑰宝,在千百年的发展中,侗族建筑形成了较为固定的形式。近百年来,随着社会的发展,侗族建筑也不可避免地发生了一些变化。该文通过对通道县所辖的侗族村寨的实地调研,例举出了旧建筑与新建筑的区别,并对演化的过程进行分析。     

传统抗震加固技术和新型抗震加固技术的总结与对比

收集和整理了目前在工程中常见的一些抗震加固技术,按传统抗震加固技术和新型抗震加固技术分别进行介绍.传统的抗震加固技术主要针对混凝土结构和砖混结构,以增大截面法、外包钢加固法、置换混凝土加固法、粘钢加固法和粘碳纤维加固法等为例进行介绍.新型加固技术一般可分为抗震加固、减震加固和隔震加固三大类,每种类型都有不同的加固方法.这些加固方法大都运用了目前较为先进的科学技术,加固效果较为明显,但是造价也相对较高.     

工程力学课程素质教育探索与实践

分析目前工程力学教学中存在的问题,为提高学生综合素质,在加强理论教学与实践应用的相互渗透、强化学生的科学思维能力培养、工程事故案例分析等多个方面进行了有益探索,提出了工程力学教学过程中实施素质教育的具体方案。     

科研平台在高校创新型人才培养中的应用

创新型人才的培养不仅是社会的需要更是新形势下高校的使命。科研平台为创新型人才的培养提供了信息支持和管理服务,为师生交流提供了互动的平台,为学生科研成果的收集提供了切实的途径,也为推进创新型人才培养提供了有力的保障。文章对科研平台在高校创新型人才培养模式中的作用、平台的建设模式和管理模式等方面进行了系统论述,为科研平台的建设提出了建议。     

土木工程材料教学体系建设探讨

土木工程材料是一门随着社会经济和材料技术进步而不断发展的学科,课程内容体系既要为土木工程专业后续课程学习提供基础知识,又要适应土木工程及材料新发展的要求。文章从土木工程专业教学需要出发,以土木工程材料课程内容体系建设为立足点,从拓宽课程内容知识面、加强工程应用与实验检测内容建设、增加新材料内容等方面对构建土木工程材料教学新体系进行了探讨,并提出了具体措施。     

重构教学模式以培养学生创新能力

创新能力是各行业人才所要具备的重要素质之一,而当前高等教育在人才培养过程中因教学方式过于刻板、缺乏实践操作平台等问题造成学生缺乏创新能力。笔者带领其教学团队通过营造良好的教学氛围、尊重学生个体差异、改革毕业论文方式、调整硬性刻板考核方式等多方面努力重构教学模式,同时搭建校企合作平台、开展科技竞赛活动,为强化学生实践能力创造机会和空间。将教学模式改革与加强工程实践两方面有机融合,激发学生创新情感,唤醒学生创新意识,挖掘出学生创新潜能,实现培养学生创新能力的目标。